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在学校数据方面不是那么快

发布时间:2019-08-10 08:40:44 来源:

Kari W. Patrick是肯塔基州费耶特县公立学校Frederick Douglass高中的英语老师。

我期待着9月份的第一个孩子,我不得不承认我已经加入了我所在地区的妈妈的Facebook小组。这感觉就像Facebook的另一个成功通道!像这样的社区,如果使用得当,可以带给我们团结感,帮助我们在父母身份等新领域进行导航。

我最近看到一位母亲的帖子说她的家人几年前根据学校的评论选择了她的一部分城镇,她注意到邻近的学校评论最近有所下降。她联系了这个Facebook群组的妈妈们,希望得到该地区真正父母的一些具体反馈。

老师和家长的回答让我印象深刻,说这是一个很棒的学校,老师真的关心孩子们。一位评论者写道,她赞赏父母伸出手,而不是以面值进行“在线评论”。然后它打击了我,这位妈妈并没有谈论我作为教育政策爱好者和教育者在考虑学校评论时所想到的同样的“评论”。

当我考虑学校评论时,我会立即去州和学校的成绩单和学校改进计划,州,地区和学校在过去几年里花了无数个小时修改和改进。作为一名教师,我使用这些数据来了解有关潜在雇主的更多信息。不过,我承认,我有权从多个来源获取评论。虽然我知道访问和解释数据的重要性和相关性,但不幸的是,许多家长仍未参与有关学校成绩单的对话。

作为一名教师,我还会考虑所有学生和来自高危人群的学生的阅读成绩。看到一个可能是异常值的数据点真是令人兴奋,就像非洲裔美国男孩得分高于地区平均水平一样。这告诉我学校正在做正确的事情。现实并理解学校不是一组数据点也很重要,但学校成绩单是故事的一部分。我还会回顾学校的出勤率,学生与教师的比例以及获得技术的情况,以便向我展示更全面的学校观点。

如果我用我上面的想法回应Facebook上的父母,那么对于我所在地区的妈妈们来说,社交网络空间可能有点笨拙。但是,各州,学区甚至学校都需要做更多的事情,以亲子友好的方式分享信息,鼓励父母访问这些数据。他们有责任使数据易于理解,并确保父母了解数据点对他们的学校和儿童的意义。我鼓励家长在选择孩子的学校时,甚至在他们有兴趣了解他们学校取得的进步时,都要考虑这些数据。

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