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为了结束高中跟踪我们需要在小学结束跟踪

发布时间:2019-08-12 08:43:27 来源:

Garrison Keillor的虚构的Lake Wobegon湖是一个所有孩子都高于平均水平的地方。在一个大型郊区学区,一些高中正试图通过让所有学生参加荣誉课程来实现这一梦想。

马里兰州蒙哥马利县越来越多的高中为163,000名学生提供服务,他们正在取消健康,社会研究,科学和英语等标准课程。相反,所有学生都被安排在荣誉课程中。地区级官员表示,他们不确定该县25所高中中有多少人采用了这项政策 - 他们既不鼓励也不劝阻这种趋势 - 但当地PTA的领导人估计有超过一半的人已经获得了荣誉 - 仅限至少一个核心科目的路线。

推动力值得称赞:教育工作者担心,该地区越来越多的弱势学生 -有色人种学生,英语学习者和低收入家庭的学生 - 最终都达到了标准课程,而白人和亚洲学生在荣誉课程中的比例过高。

“我们基本上跟踪学生,”一位高中社会研究老师告诉华盛顿邮报,“这对黑人和棕色学生的影响不成比例。由于缺乏一个更好的词,我们看到了种族隔离。“

那些捍卫全部荣誉理念的人说这会提高教师的期望 - 他们认为,大多数学生都会兴起来迎接他们。此外,他们说,课程和考试对于荣誉课程和非荣誉课程是相同的,唯一的区别是荣誉课程的学生能够获得更多的学分,提高他们的GPA并在大学申请中提供他们的支持。(该学区的官方指导方针说课程是相同的,但“荣誉课程需要更多地使用抽象和更高水平的思维技能,并需要更严格和具有挑战性的研究和项目。”)

这只是将美国高中塑造成经济公正和社会流动引擎的长达数十年努力的最新转折 - 这项努力尚未取得成果。高中曾经是一个精英机构:在19世纪,相对较少的学生超过了八年级。但是在1870年到1940年之间,即使该国人口仅增加了两倍,上高中的人数也增加了近90倍。

面对大量涌入的准备不足的学生,高中引入了跟踪。前往大学的学生 - 通常来自富裕家庭的学生 - 被放置在学术轨道上,而其他人则被降级到职业轨道或“语言活动”和“健康与幸福”等课程。学生通常根据他们的智商分数进入轨道被认为是衡量固有和不可改变的智力的能力。

幸运的是,从20世纪60年代末开始公开提倡追踪在政治上是不可接受的。但事实上的跟踪在学校之间和学校内部都有增无减。最大规模的跟踪形式是社会经济学校隔离:贫困社区的高中很少提供与富裕地区相同的教育质量。为了追求公平,高贫困学校已开始将更多学生引导到AP课程。但这通常只会导致外部评级AP考试的严峻严峻和高失败率。

在服务于不同人群的学校中,跟踪是内部的。来自低收入家庭的学生通常会参加标准课程,而其他学生则获得荣誉学位或“AP”或“国际文凭”等“大学水平”课程。如果学校将荣誉课程设为默认设置,就像蒙哥马利郡正在做的那样,可能会发生的事情是,成绩较好的学生会抛弃他们,转而支持那些大学课程,将荣誉课程变成事实上的标准课程。

跟踪持续存在的原因不仅仅是教师期望值低。也不是种族主义或隐性偏见的根本原因。基本问题是 - 就像在19世纪末和20世纪初期一样 - 许多学生,特别是那些处于不利地位的学生,到达高中时没有准备好从事高中水平的工作。在高中变得如此明显的学术能力的差异并没有从那里开始。只要教育工作者和改革者继续把注意力集中在高中,没有仔细考虑高中之前发生的事情,他们就注定要失败。

如果你想看到不仅公开进行但热情地接受的追踪 - 这是高中不可避免地发生的事实跟踪的根本原因 - 你所要做的就是看美国的小学。在那里它被称为“水平阅读。”前提是阅读理解是一组技能就像“找到主要想法”和“确定一系列事件一样。”教师使用所选择的文本展示这些“技能”,因为它似乎适合于本周的技巧。然后,学生使用被认为是个人阅读水平的文本“练习”技能,这可能远低于他们的年级水平。这个想法是,如果学生掌握书上所谓的技能,足以让他们独立阅读,他们最终会赶上他们需要的地方。

有没有证据显示该系统的工作原理,并有很好的理由。几十年来,认知科学家已经知道阅读理解最重要的决定因素不是抽象技巧;这是读者与该主题相关的背景知识。到达学校并具有更多一般知识和词汇的孩子 - 通常是因为他们从受过高等教育的父母那里学到了 - 从最好的读者开始,他们通过阅读继续获得越来越多的知识。他们不幸的同龄人被分流到最低阅读水平,仅限于简单概念和词汇的书籍。

特别是自高风险阅读测试的出现以来,较低的群体也最不可能接触可能真正建立知识的科目,因为理论是“阅读”的工作更为重要。挣扎的读者经常从社会学或科学课程中退出,以接受额外的“技能”教学。考试成绩低的高贫困学校实际上已经从课程中消除了阅读和数学之外的一切。知识和词汇量相对较少的孩子不太可能从他们的水平书籍中挑选出来,这些书籍不是按主题组织的。为了建立知识,课程应该在相同的主题上保持几周或更长时间。

对于阅读成绩较低的学生,阅读“技能”的重点可以在中学继续。当他们上高中时,许多人没有系统地接触历史,科学或任何“阅读”和数学。这留下了巨大的知识空白,使他们无法理解和保留高中教科书中的信息。如果你不知道欧洲是什么 - 或者一个城市和一个国家之间的区别 - 那么就很难掌握第一次世界大战或第二次世界大战的问题。

“水平文本”,一位阅读专家简洁地宣称,“导致生活平稳。”如果学生上高中,如果你将 - 不可能撤消,那么这种平衡或跟踪,但它需要的不仅仅是让每个人在标有“荣誉”的课程中。全国各地的小学数量越来越少,越来越多的小学开始为所有儿童提供获得知识的机会,这些知识来自受过良好教育的家庭的孩子在家中获得的知识,并使他们能够在高中获得成功。这就是蒙哥马利郡和其他关注高中公平的地区所需要做的事情。它可能不会导致所有孩子都高于平均水平,但它应该比现在更好“平均”。

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