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考察了千禧一代在医学教育中的学习偏好

发布时间:2019-02-10 14:47:49 来源:

课堂可以反映学生的学习偏好,Mayo Clinic Proceedings上发表的一项研究在医学教育中证明了这一点。在梅奥诊所医学院,学生事务高级副院长Alexandra Wolanskyj医学博士和学术事务高级副院长Darcy Reed与卡尔加里卡明大学医学院的Janeve Desy博士合作进行评估构成医学学习者人数最多的一代人所偏爱的教育方法。

该研究的重点是基于能力的医学教育,其中包括里程碑和可委托的专业活动。虽然过去的尝试受到了挑战,但加拿大研究生医学教育认证委员会和皇家内外科医师学院最近成功地向各自的院校引入了基于能力的医学教育。该研究指出,这种态度的改变恰逢千禧一代医学生在课堂上的存在。

这个千禧一代定义为1982年至2000年间出生的个体,被描述为表现出对完美主义,透明度,规则和情绪稳定性以及较少自立的更多需求,同时设定了很高的期望。基于能力的医学教育的基于步骤的方法是从新手层面开始的连续统一体,并提供了向学习者提供特定反馈的里程碑 - 里德博士认为这对于千禧一代的教育进步至关重要。“基于里程碑的评估通过不断跟踪他们的频谱并评估他们的表现,为学生提供了一种指导感,”里德博士说。“

该研究将这些特征归因于千禧一代被提升的全球环境以及通过互联网更多地接触千禧一代。这种曝光影响了一代人,他们重视专业和教育环境中的技术,团队合作,个性化和指导。该研究表明,基于能力的医学教育通过个性化教育满足了这些需求,该教育也考虑了学生的情商和专业准备。

该研究的资深作者Wolanskyj博士说:“千禧一代极具社会意识并受到启发,为患者服务。” “基于里程碑的评估至关重要,原因有很多,主要是因为公众对我们如何培训未来的医生负责,并且[这]确定了这一代人决心要达到的高标准。”

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