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对字母间距的新研究有助于提高儿童的阅读能力

发布时间:2019-02-12 17:12:25 来源:

根据纽约州立大学宾汉姆顿大学的最新研究,字母间距的增加有助于个人阅读速度更快,但并非由于视觉处理。

“一般来说,我们的实验室有兴趣了解孩子们如何学习阅读。更具体地说,我们想知道学习阅读困难的孩子的大脑活动与那些没有阅读的孩子的大脑活动有何不同。” 宾厄姆顿大学博士候选人伊丽莎白萨基说。“通过我的一些研究,我发现了这种效应,称为字母间距效应,这是一个结论,即当你增加单词中字母之间的空格时,有或没有特定阅读障碍的孩子和成人阅读速度更快,更流畅。”

萨基对字母间距的研究是美国国家科学基金会资助的阅读大脑项目的一部分,该项目由心理学副教授萨拉拉兹洛执导。阅读大脑项目研究儿童如何阅读,测量他们在玩电脑阅读游戏时的大脑活动。该项目的目标是帮助儿童成为更成功的读者。根据萨基的说法,这是第一个用于研究阅读发生时大脑内部情况的字母间距研究。

“所有人似乎都非常肯定,直到这一点,它是关于整理你的视觉场景,这可能使识别字母更容易,”萨基说。“我的结果表明,它看起来并不像早期发生的效果与视觉处理有关。”

Sacchi测量了受试者大脑中的电活动,当他们看到单词的图片,拼写出明显的伪单词的字母,辅音串,以及与真实单词在视觉上相似但没有意义的字体。她说如果字母间距效果是由视觉处理引起的,那么回复所有这些字符会更容易。

“我们看到了很晚的间距效应,我们用真实的词语看到的最多,”萨基说。“增加间距对于单词非常有帮助,对伪词和辅音字符串的帮助较少。更多”类似单词“的刺激更多地受益于”字样“刺激的事实表明这种益处发生在一个阅读特定的过程,而不是在一个纯粹的视觉阶段。我们还不确切知道它在哪里发挥作用,但如果我们能够确定它在阅读过程中确切地帮助个人的地方,那么我们的想法是我们可以使用它更有效。“

萨基说,她计划将未来的研究重点放在信函间距影响的阅读过程中。

“我们的想法是走下坡路,”萨基说。“我们研究了早期的视觉处理,看到它不会影响早期的视觉处理,所以现在下一步是看看间距如何影响阅读过程中声音信息的处理。这是阅读不同阶段的良好进展试图准确找到间距发挥的确切位置。“

根据萨基的说法,这也可能对谁从字母间距中受益产生影响。

“我的工作的一般含义是,字母间距效应可能不会对每个人都有帮助。由于间隔字母对于阅读的第一个视觉阶段没有帮助,我们希望它对某人更好的帮助在阅读的其他方面遇到麻烦。这一发现可能有助于最终为陷入困境的读者制定更具针对性的干预措施。“ 萨基说。

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