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抑郁症教育对一些青少年有效

发布时间:2019-02-13 16:57:56 来源:

约翰斯·霍普金斯大学的研究人员在评估他们的“抑郁识字”计划已经被数万人教授时,他说,青少年抑郁症意识计划(ADAP)实现了鼓励许多青少年说话并为自己寻求成人帮助的预期效果。或同伴。

该计划为选定的高中教师提供适合于九年级或十年级学生所需健康教育课程的课程。

在他们的研究结果发表在12月号的“ 美国公共卫生杂志”上,研究人员表示,该计划旨在预防青少年抑郁症发病率上升时的痛苦,许多人相信意识,早期认识和有效治疗可以带来更好的结果。

“我们相信抑郁症的早期治疗和自我认知对减少年轻人的痛苦至关重要,我们的结果证实了该计划的整体有效性,”精神病学和行为科学副教授兼ADAP创始人Karen Swartz博士说。在约翰霍普金斯大学医学院。

课程重点是如何识别抑郁症的症状以及如何诊断和治疗临床抑郁症。它还试图消除承认和治疗抑郁症的耻辱,并认识到自杀可能是抑郁症的结果。

现在已经是第19个年头,ADAP已经教给了8万多名高中生。ADAP讲师的六小时培训是面对面的,三个小时的课程是连续两到三节课的学生。工具包括讲座,视频,小组活动和家庭作业。

为了评估,Swartz和她的团队研究了2012年至2015年收集的数据,这些数据来自马里兰州,特拉华州,宾夕法尼亚州,密歇根州和俄克拉荷马州的54所高中的6,679名高中生。

学校进行匹配和配对分析,一所学校教授课程,另一所学校不教学,作为对照组进行比较。总共有2,998名学生在对照组,3,681名学生接受了ADAP课程的教学。

所有学生在开始课程之前,课程开始六周后以及课后四个月填写青少年抑郁症知识问卷和报告及预期行为量表,以评估抑郁症识字和心理健康耻辱感的改善。

宾夕法尼亚州约克县的学生也被要求修改儿童和青少年服务评估的在线版本,以确定有多少学生寻求治疗。

65名教师参加了一项在线调查,以评估他们对课程的体验以及学生是否寻求抑郁症的帮助。

那些接受ADAP课程的学生被认为更有可能是抑郁识字,其定义为在17个问题的青少年抑郁症知识问卷上得分达到80%或更高。超过54%的学生在课程开始四个月后感染抑郁症,而没有接触过课程的学生中有36%。

211名学生(平均年龄16岁)完成了在线儿童和青少年服务评估调查,并获得家长同意参与该研究。其中,64%为女孩,77%为白人。16%的学生表示他们在完成ADAP课程后寻求抑郁症或其他情感问题的帮助。当被问及是否需要治疗时,这些学生中有19%表示需要帮助,其中44%最终在服用ADAP课程后的四个月内接受了抑郁症治疗。

在完成教学调查的65名教师中,30名表示至少有一名学生向他们寻求自助或朋友的帮助。

“在参与学校,ADAP作为标准健康教育课程的一部分提供,这有助于其可持续性,”约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院副教授,监督研究员Holly Wilcox博士说。关于ADAP课程有效性的研究。“我们希望能够为中学生调整这个项目,因为我们可以更早地接触那些处于危险中的人,我们可以更早地介入并将他们与服务联系起来。”

该研究的局限之一是研究中哪些学生寻求抑郁症帮助的试验部分没有对照组。因此,研究人员并不确切地知道接受ADAP寻求帮助抑郁症的学生比例是否高于那些未接受ADAP治疗的学生。

Swartz说,目标是设计一个基于网络的程序,以便更快地培训更多的教师。该团队还希望扩大与各州的合作关系,而不是地方和县政府,以扩大该计划的覆盖范围。

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