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双语学龄前儿童表现出更强的抑制控制能力

发布时间:2019-02-15 15:33:51 来源:

对于幼儿园的学生来说,说两种语言可能比一种语言更好,特别是对于开发抑制性控制 - 能够停止仓促的反身反应,而是选择更具适应性的反应。

这个想法并不新鲜,但是俄勒冈大学的一项研究采用纵向方法来检验双语优势假设,这表明与管理两种语言相关的需求赋予了超越语言领域的认知优势。

该研究发表在“ 发育科学 ”杂志上。

研究人员观察了1,146名Head Start儿童的全国样本,他们在4岁时接受了抑制性控制评估,然后进行了18个月的随访。孩子们根据他们的语言能力分为三组:只讲英语的人; 那些说西班牙语和英语的人; 那些在研究开始时只讲西班牙语但在后续评估中能说流利的英语和西班牙语的人。

“在研究开始时,与其他两组相比,进入双语的群体在抑制性控制测试中的得分更高,”该研究的主要作者JimenaSantillán说,他是心理学的UO博士生。研究。

后续评估分别为6个月和18个月。使用常见的铅笔敲击任务评估抑制性控制,其中当实验者轻拍一次时,指导参与者在桌子上敲铅笔两次,反之亦然,要求学生抑制模仿实验者做什么的冲动。而是反过来做相反的事情。

在随访期间,双语组和单语双语过渡组显示出比仅限英语的组更快的抑制性控制发展。

“抑制性控制和执行功能是学术成功和积极健康结果以及生命后期福祉的重要技能,”该研究的共同作者,Atika Khurana说,他是咨询心理学和人类服务部的教授,也是UO的科学家。预防科学研究所。

“抑郁控制的发展在学前阶段迅速发生,”她说。“具有强抑制性控制的儿童能够更好地注意,遵循指示和轮流。本研究显示了环境影响可以影响年轻时抑制控制发展的一种方式。”

这项研究的学生来自低社会经济地位家庭,这是典型的首发样本。这些儿童属于一个已知风险较高的与执行功能技能相关的风险的群体。这一人群使研究人员能够比较具有相似社会经济背景但具有不同语言经历的学生。

研究人员还能够控制可能与抑制性控制发展相关的其他变量,例如儿童的年龄和养育方式。该研究的设计使研究人员能够专注于学龄前期双语经验对抑制控制发展的影响。

以前的研究已经研究了双语对抑制性控制的影响,但是他们专注于一个时间点或发展,并且专注于来自大多数中产阶级背景的小样本,现在是哈佛大学高级研究经理的Santillán说。大学发展中儿童中心。

“许多研究都提到了双语优势假说,”她说。“但是,调查结果不一致。部分原因是随机分配参与者难以双语或单语,这将是理想的研究设计。”

纵向方法使研究人员能够了解在同一时期内发展双语的儿童以及那些已经与单语者保持双语的儿童的抑制控制如何随时间而变化。

“这使我们能够更接近捕捉双语和抑制控制发展的动态性质,这两种情况随着时间的推移而发生变化,并排除了对群体间观察到的差异的其他可能解释,”她说。

她说,重要的是要把重点放在一个孩子的样本上,因为他们有动力找到有助于缓解这些孩子的因素,这些孩子往往面临着与不同社会经济背景的同龄人相同的发展抑制能力的风险。这些负面结果。

“我们能够获得证据证明双语能是帮助儿童发展这些认知能力的保护因素,”Santillán说。“如果更多的研究支持我们的研究结果,我们获得的研究结果可能会对双语教育政策产生影响,并有助于鼓励家庭将孩子抚养成双语。”

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