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“在线”是否是定义教育未来的缺失点

发布时间:2019-03-13 11:37:17 来源:

传统教育虽然受到干扰,但需要更好,更有效。在线和混合教育模式是新的,但由于年轻人口众多,教育成本上升以及希望接触到未接触者,他们正在迎头赶上。史蒂夫乔布斯曾经说过:“你无法将未来的点点滴滴;你只能向后看它们。因此,你必须相信这些点将以某种方式连接你的未来“。'在线'是否是定义未来教育的缺失点?

必须获得知识,无论是演绎还是体验。传统的Guru-Shishya界面是最好的。然而,今天的教育正在演变为“在线”的Eklavya parampara,学生和老师不必在同一个地方。伦敦大学是第一个提供远程学习学位的学院,并于1858年建立了其外部计划。

在印度,许多私立,视觉和州立大学提供所谓的远程教育。像工程师学会(AMIE)和电子和电信工程师学会(IETE)的准会员等专业团体主张为工作专业人员使用混合学习模型。

在美国,即使是斯坦福大学和哈佛大学等受到广泛尊重和认可的大学也提供在线课程。印度的高等教育总人数约为3600万。虽然距离和在线模型在概念和实施方面是相同的,但很难理解为什么制定了关于ODL和在线教育的两个单独的规定。

提供替代所有现行法规的混合教育(提供面对面学习设施的在线教育)规定是最合适的。虽然在线教育是一个超集,但远程教育是主要的集合和混合学习。

人力资源开发部创建一个名为Swayam的在线平台的倡议值得欢迎。然而,一些好的内容以及大规模开放在线课程(MOOCs)的最佳实践将更好地为在线教育政策服务。交付和评估必须真正互动才能有效。评估是在线课程中最困难的任务。需要特别注意监督和欺骗。在线评估可能需要使用生物识别,IRIS扫描仪,图像处理和计算机立体视觉的集成(从数字图像中提取3D信息以减少考试作弊的机会)。

在线模型的流行程度取决于它模仿学位授予的程度。

某个认证分数并不总能保证在线教育的成功。因此,有必要通过评估教学和学习过程的具体参数来分别评估和认证每种交付方式。如果能够在较短的时间内完成能力评估,那么在机构提供在线课程之前等待五年是不和谐的。

正如波音高级项目经理詹姆斯贝茨曾经说过的那样,电子学习面临的挑战是:“除非你能让学习者保持参与,否则最深刻的话语仍然是未读的。你不能看到他们的眼睛知道他们是否得到它......说出来,展示它,写下它,演示并将它与活动联系起来。“我们的智慧,创业和激情能否克服这些挑战?

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