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印度尼西亚关于灾后质量教育的经验教训

发布时间:2019-03-15 09:36:55 来源:

堪培拉 - 当灾难来临时,儿童的教育是众多伤亡人员之一。印度尼西亚的一项新计划正在研究鼓励儿童重返学校的新方法。

该创新印尼的学校孩子们的节目,或INOVASI-澳大利亚之间的伙伴关系,外交部和贸易和教育的印尼和文化部-旨在更好地了解优质教育的障碍,并支持本地驱动的方法来解决。

“灾难肯定会影响学习过程,”INOVASI教育专家Sri Widuri向Devex解释道。

北龙目岛是INOVASI学校运营的地区之一。在2018年8月发生两次地震后,INOVASI寻求与地方政府机构,学校校长,教师,家长,儿童,社区和当地组织合作,确定可以支持儿童重返校园的优先挑战和当地解决方案。

灾难发生后的优先问题

地震发生后,该地区大约80%的建筑物遭到破坏或毁坏。共有563人被证实死亡,1000多人受伤,流离失所者人数超过417,000人。

Widuri回忆说,当地震发生时,教学和学习暂时中断,余震继续中断学校数周。

INOVASI合作学校是受损的,需要临时教室和庇护所以及新的策略,以恢复学习。这本身就是一个挑战。

“我们发现在临时住宿中进行教育时存在三个主要挑战,”INOVASI Nusa Tenggara Barat省经理Edy Herianto向Devex解释道。“首先,教师履行职责的热情,即使课堂不一样......其次,适当的学习设施和学校资产的可用性很难,包括教学辅助工具 - 就像书籍一样。最后,利益相关者之间需要协同作用,以便将学习状况恢复到地震前的状态。“

INOVASI开始与当地利益相关者(包括家庭和当地社区)合作,制定新的战略,以提高地震后的教育质量。

“他们[家庭和社区]非常重要,”Herianto说。“学校委员会实际上可以在这方面发挥重要作用。在北龙目岛发生地震后,学校委员会帮助支持儿童返回学校。他们可以帮助家庭和社区参与,并确保学习活动尽可能安全。“

在咨询教师,社区和其他主要利益相关者时,北龙目岛发现了一系列直接挑战,包括环境,安全和教学挑战。Widuri说,作为咨询会议的一部分,儿童和社区成人的需求之间存在差异。

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